春节回老家交流了一下，结合日常的网上冲浪的观察，感觉有些难绷或者说，写一些东西记录一下。 一个是连我们那的乡镇初中，如果要想上个正经高中的，所谓的快班（相对于慢班，但为了体面实际称呼不这样叫，口头称呼），初一就要一周上六天了。这种待遇放7年前也就我读高三的时候，只有应届高考的高三才这样，这个内卷下沉的速度有点难绷。

另一个是我感觉对于新一代的中学生，兴趣和流行全部发生在线上？这么说有点抽象，不仅仅是说他们通过手机玩游戏，刷短视频，看网文，追星什么的。而是说他们的热闹全在手机里。 群聊、朋友圈、短视频评论区、游戏语音房，他们在线上形成圈子、建立友谊、产生矛盾、和好、再闹掰，有熟人也有完全天南海北的网友，整个社交生态全部迁移到屏幕上了。哪怕就两个人面对面坐着，每人抱一部手机，偶尔把屏幕转过来给对方看，然后一起笑。喜欢或者说流行的梗，歌曲，博主，视频，审美风格更新极快，他们对任何事的热情比我们这种老登要更密集同时也更短暂。什么都流行，但什么都流行不了太久，不变的就那一样东西——手机，永远是手机。

从理论上来说，教育的目的之一是完成孩子的社会化，学会在当地社会当中生产生活，成为下一代合格的劳动力，而不仅仅只是完成考试筛选。 但是当下社会转型期本身思潮就众多，社会发展的方向莫衷一是，当社会本身都不知道未来的方向在哪里时，这对他们来说现状也太™割裂了。

官方/学校的剧本是倡导奉献、服务社会、星辰大海。世界是公平的，努力就会有回报，职业没有贵贱之分，这是一套基于理想主义和集体主义的宏大叙事。

父母的剧本是倡导竞争、阶层跃升、安全感。考个好大学才能找个好工作，不吃苦以后就要扫大街，经济下行考公考研求稳定，这是一套务实乃至市侩的个人主义叙事。

网络的剧本是倡导躺平、自嘲、情绪发泄。贫富差距、阶层固化、牛马、卷nm卷，叛逆&虚无的物语喵。

过去，完成青少年社会化的主力是学校教育。但是，从电视兴起开始到电脑，再到手机这些移动互联网，整个大众传媒愈演愈烈的过程，也是对青少年影响力加深的过程。人的认知容量是有限的，不管是学校教育也好短视频长视频也罢，本身都是在进行信息输入。传媒输入的信息越来越多，学校输入的信息占比就是会越来越少，老师、父母输入的信息也会越来越被稀释，乃至权威性越来越低，这是无可避免的。

虽然从绝对的「物理时间」来看，青少年在学校的时间看课本做题的时间碾压看屏幕的时间。但是一方面学校的信息密度极低，应试教育本质上是线性且重复的，为了掌握一个知识点，需要做五十道同类型的题，每天都在重复相似的动作。80%输入的是「做题技巧」，15%输入的是「知识」，剩下5%可能才是「社会观念」。而网络的信息密度相对来说更高，在短视频平台上，1分钟甚至15秒就能讲完一个带反转的故事、输出一种情绪、传递一种价值观。抛开事实对错不谈（雾），刷一个小时抖音，大脑接收到的生活形态、社会热点、人际关系模型，可能比他在学校待一个月看到的还要多、还要复杂。在「认识社会」这件事上，网络提供的素材比课本丰富了一万倍。

另一方面，就是心理的逆反问题了。学校代表「压抑与权威」，一周六天的超长待机，压抑的考试排名，学校™的就是一个高压锅。老师和家长的说教，天然带有强制性和居高临下的意味，很容易激起青春期孩子的心理防御和逆反。而学校的围墙，根本挡不住无形的网络文化渗透，哪怕在学校不能看手机，互联网的影响力作为社交货币也会自然而然地在校园内进行二次传播。毕竟课间十分钟，聊的必定不是刚学过方程式，而是聊看了什么主播、新出了什么热梗、刷了什么视频。另外加上社会原子化，网络赛博世界是寻找情绪出口和群体认同的好地方捏，我家那条村or小区不是我的故乡，B站我的同好圈QQ群才是我的故乡喵。

所以互联网正在取代学校，成为塑造孩子三观、语言习惯和行为模式的「主力军」。

时代在飞速改变，从农业社会到工业社会到信息社会再到AI克苏鲁社会；从纸媒时代到电视时代到PC互联网时代再到短视频算法分发时代；从前现代到现代再到后现代。过去我们讲尊师重道，问题是，在当下这个时代，什么是道呢或者说我们要采取什么样的价值判断呢？儒家的道嘛，亚当斯密的道嘛，马列政经的道嘛，社达厚黑学的道嘛，哪个才是未来社会的道？尊师是因为重道，但是已经没有任何人对道是什么有概念或者说难以找到一个共识了，这一切都不知道从何谈起了。

即便剥离了精神层面的「道」，从现实功利的「术」的层面谈，学校真的适应当下生产力发展吗？一个诛心的头脑风暴：如果不发文凭，还有多少人愿意上学？ 这个愿意的人数占比可能就是学校的真实价值。学校教育的真实价值已经大幅缩水，仅仅沦为了一个高等教育资源的筛选器and发放学历敲门砖的机构，而不再是传授真理和生存技能的圣地。

我们当下的教育是为了适应印刷品时代而生的。当下整个教育体制出于惯性都还停留在那个印刷品时代，问题是印刷品在信息传递当中占比已经越来越小了。我们的传媒越发被电子化取代，我们的生产力越发被AI取代，这是从生产力层面对当下教育体制的拷问。

在AI狂飙、经济结构转型的时代，哪怕很多所谓的精英和中产都活在裁员和失业的恐慌中，完全没有对未来的确定感。再好的学校、再顶级的老师，他们也是过去的教育筛选出来的现在的精英，他们受到的是上一个时代的教育。过去，哪怕社会再复杂，父母和老师至少有一个兜底的确信「只要考上清北/985，你的人生就稳了，这辈子就幸福了」当然最近几年可能是「只要考上公务员，xxx」。但现在，再说出这种话，还有过去的底气或者说最起码能做到不心虚嘛？

过去一天3层楼的发展速度指导不了未来时代的我们，就像白垩纪的经验难以照搬到慈禧身上一样。他们可能会有很多的成功经验、很多的案例，但是兼听则明，沿着过去的地图走下去永远找不到新大陆，实践才是检验真理的唯一标准。 就™AI这个发展，在认识论和学习观上，我自己都经常觉得有必要推倒过去的一切，重新从零开始去构建。

时代发展太快了，生产力和科技在前面飞，体制、哲学、传统、思潮、文化在后面死命追也追不上。 我们常说老中用几十年就走完西方两百年的路，那么自然代价，发展的代价也要急剧压缩到几十年哦不，是一二十年里面消化掉。面对AI，互联网，现代社会，我喜欢用克苏鲁来形容，因为我们不知道祂会孕育出什么新的不可名状之物，只能默默看着祂演化并接受现状，毕竟从复杂程度来说人一直就没怎么理解过社会。